教师培训系列｜新高考日语改革政策解读和教学策略
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听力部分由15道小题增加为20道，但总分值不变；
1.综合分析
题量增加而总分不变，意味着每道题的分值降低，相对来说提高了学生做题的容错率。
2.题目分析
①第一节语速适中，题型难度较低，大部分基本可以直接读出答案，学生一般听见关键词就能做出选择；
③注重单词词汇的读音，尤其是听力第一节部分；
④更加考察学生听力的专注度。篇幅相同而题目变多，稍不留神可能会遗漏重要信息；
⑤注意捕捉细节。
1.综合分析
题型无任何变化，考察形式略有改变，考察侧重点偏向于对文章语义的理解。在难度方面，第2篇较为简单（上下文直接找出答案），其他三篇难度均比较适中。
②阅读理解的题材主要为生活类、社会类、文化教育类，与原题型相似；
③语篇理解能力的重要性：不仅仅是对大概意思的理解，也要注重细节。
1.综合分析
一篇变两篇，题型为短篇应用文（基本固定）+议论文、叙事文、图表文；
第一篇应用文，由于体裁基本固定，因此学生可以提前进行有针对性的训练，相对来说在考试中更有把握得分。
1.仍然要注重考纲内语法的讲解：虽然一些辨析类语法考察可能在变少，但是阅读理解中会出现很多，千万不可松懈；
2.加强基础语法的练习和提问；
3.注重教材文章基础语法的提问：还在讲解教材的老师在讲解课文部分时要注重助词/代词/词汇变形等基础语法变形的回顾和提问，了解学生是否真正掌握，如果没有掌握，要及时回顾。结束教材的老师可以重拾教材，可利用早读等自习课时间进行抽查，随机提问，如果大部分学生没掌握，可以在课上再次回顾；
4.深入把握人教版教材：新题型改革以人教版教材为依据，更加侧重于人教版的讲解方式，可利用人教版教材课后小测试进行练习；
5.关注网络资源，多收集新题型题目，以便练习；
6.注重词汇的记忆：读音，含义
7.完形填空题要注重文章理解的能力。
1.更早进行应用文的练习：可以从高三上学期或者高二下学期就开始进行固定性练习（一周一次），系统讲解应用文格式，让学生更早地记忆，增强应试能力；
2.了解短篇应用文类型：建议信/感谢信/邮件/便条/留言条/邀请函/书信等；
3.让学生掌握应用文写作特点：主要以有逻辑地翻译题干为训练方式，不需要添加不必要的内容，另外也要注意敬语的使用；
4.其他类型作文备考和之前相同：注意背诵模板，以及字数的变化，主要进行议论文以及叙事文的备考训练。
★关于2024年高考是否采用新题型，目前还不确定，老师需做好两手准备；
除了进行内部的分析解读之外，我们还邀请了北京外国语大学日语学院的专家开展了内部分享，部分分享内容如下：
关于如何提升日语教学能力，首先要密切关注高校日语研究的动态方向；其次，教师需要掌握有效的教学方法来强化学生的日语输出能力；第三，合理利用教学资源以满足不同学生的个性化需求；最后，要重视对学生外语掌握程度的评估，包括语法、听力、口语三个方面，通过精心设计教学环节，使学生的语法读解能力与作文能力同步提升。
由于每个学生的外语水平存在差异，教师必须采取差异化教学策略。针对学生不同的需求及性格特质，需要设置不同的教学形式，进行个性化辅导。比起技巧，更需要教师投入大量的精力，要求教师具备高度的责任心和奉献精神，以确保每个学生都能在日语学习中取得进步。
随着我国经济的日益腾飞，外语教育的发展重心已经逐步从输入为主走向了输出为主，从向中国“翻译世界”，进入了向世界“翻译中国”的新阶段。因此，在基础教育阶段的外语教学中，也应更加注重外语在实际生活中的运用和价值。
小语易考作为外语教育行业从业者，将紧跟新时代外语教育发展方向，积极贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务，培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等日语学科核心素养，用小语种讲好中国故事、传播好中国声音。
本文由 小语易考品策部 编辑 / 欢迎留言并转发